IRIS
CORNO, Dario
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.673
NA - Nord America 5.730
AS - Asia 2.638
SA - Sud America 305
AF - Africa 60
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 12
OC - Oceania 3
Totale 15.421
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 5.695
RU - Federazione Russa 1.391
IE - Irlanda 1.133
SE - Svezia 997
SG - Singapore 860
DE - Germania 834
IT - Italia 789
UA - Ucraina 706
CN - Cina 701
HK - Hong Kong 474
FI - Finlandia 386
VN - Vietnam 318
BR - Brasile 226
FR - Francia 207
KR - Corea 137
GB - Regno Unito 120
CH - Svizzera 38
BJ - Benin 36
BD - Bangladesh 32
IN - India 31
AR - Argentina 30
ES - Italia 22
CA - Canada 19
BE - Belgio 14
PH - Filippine 13
EU - Europa 12
EC - Ecuador 10
ID - Indonesia 10
IQ - Iraq 10
VE - Venezuela 10
CO - Colombia 9
PY - Paraguay 8
NL - Olanda 7
PE - Perù 7
ZA - Sudafrica 7
JP - Giappone 6
PL - Polonia 6
SA - Arabia Saudita 6
TR - Turchia 6
AT - Austria 5
HU - Ungheria 5
MX - Messico 5
PK - Pakistan 5
TH - Thailandia 5
MY - Malesia 4
TN - Tunisia 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AU - Australia 3
JO - Giordania 3
MA - Marocco 3
PA - Panama 3
AZ - Azerbaigian 2
CL - Cile 2
DK - Danimarca 2
EG - Egitto 2
ET - Etiopia 2
IL - Israele 2
JM - Giamaica 2
KE - Kenya 2
KG - Kirghizistan 2
LT - Lituania 2
MD - Moldavia 2
NP - Nepal 2
RO - Romania 2
TT - Trinidad e Tobago 2
TW - Taiwan 2
UY - Uruguay 2
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
CY - Cipro 1
DZ - Algeria 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
NG - Nigeria 1
NI - Nicaragua 1
PT - Portogallo 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SM - San Marino 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 15.421
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Città #
Dublin 1.133
Jacksonville 1.081
Chandler 556
Dearborn 529
Hong Kong 471
Singapore 398
San Jose 381
Wilmington 341
Ashburn 285
Beijing 238
Moscow 195
Lawrence 188
Princeton 188
Andover 173
San Mateo 164
Lauterbourg 161
Council Bluffs 133
Seoul 130
Los Angeles 120
Ann Arbor 114
Bremen 113
Buffalo 113
Philadelphia 110
Ho Chi Minh City 107
Woodbridge 82
Düsseldorf 75
Hanoi 73
Houston 65
Rome 44
Cotonou 36
Milan 35
Guangzhou 29
Orem 29
Palermo 29
Hefei 26
Norwalk 24
Nanjing 23
New York 23
Dallas 22
Tianjin 22
São Paulo 21
Kunming 16
Haiphong 15
Da Nang 14
Florence 14
Nanchang 14
Turin 14
Brussels 13
Chennai 13
Jinan 13
Fairfield 12
Agrigento 11
Rio de Janeiro 11
Santa Clara 11
Bologna 10
Redondo Beach 10
Torino 10
Montreal 9
Asti 8
Hải Dương 8
Munich 8
Napoli 8
Porto Alegre 8
Rende 8
Shanghai 8
Avellino 7
Barnet 7
Boardman 7
Helsinki 7
London 7
Padova 7
San Francisco 7
Seattle 7
Selvazzano Dentro 7
Amsterdam 6
Aosta 6
Belo Horizonte 6
Brescia 6
Chongqing 6
Collegno 6
Des Moines 6
Hangzhou 6
Manchester 6
San Giuliano Milanese 6
Shenyang 6
Thái Bình 6
Aci Catena 5
Brasília 5
Can Tho 5
Chengdu 5
Chicago 5
Dhaka 5
Frankfurt am Main 5
Fusignano 5
Las Vegas 5
Novi Ligure 5
Oxford 5
Paris 5
Shaoxing 5
Shenzhen 5
Totale 8.551
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Nome #
Come si legge un testo letterario. Un esempio di analisi: Montale, Gloria del disteso mezzogiorno 526
La cognizione delle parole. Grammatica formale, nozionale o cognitiva? 181
Fare il riassunto. Le operazioni fondamentali del riassumere 166
Il testo letterario. Esercizi di semiotica della letteratura: da Dante a Montale 124
Ars bene dicendi 123
Fare, non fare, sapere, saper fare. Tre alternative e un paio di suggerimenti per la grammatica nel biennio 112
Letteratura e semiologia in Italia 112
'Scusi, può ripetere?'. Ascolto, apprendimento, motivazione, interesse 112
La gallina sul televisore. Competenze di scrittura tra multitestualità e plurieducazione 109
A carte scoperte. Correzioni e autocorrezioni nell'insegnamento della scrittura 106
'a quel parlar che mi parea nemico'. Dialoghi e metadialoghi nel X dell'Inferno 104
Appunti per una lettura di A Silvia 104
Ad esempio 103
Petruska e Montale. Per una semiotica dei personaggi 102
Dalla comunicazione al testo. Una prospettiva semiotica, con due saggi di Lotman, Pjatigorskij e Uspenskij sul Testo, la Funzione e la Personalità 101
Strutturalismo e semiologia in Italia (1971-72) 101
Tema sì, tema no. Ipotesi per una didattica della scrittura nelle superiori 100
Segno, fiaba, racconto. Fra strutturalismo e narratologia 100
Le ragioni della sintesi, scrivere e capire 100
L'altra 'maestra'. L'educazione linguistica tra uso e abuso di televisione 100
Mente, linguaggio, apprendimento. L'apporto delle scienze cognitive all'educazione 100
Le strutture e lo spazio. Notazioni di semiotica dei linguaggi spaziali 99
Premessa 99
C'è lingua e lingua. La traducibilità delle lingue come principio di vitalità culturale 99
Strutturalismo e semiologia in Italia (1976-1977) 98
La parola muta. Nomi, titoli, immagini nella cultura di massa 98
Strutturalismo e semiologia in Italia (1975) 98
La parola richiesta. Semiotica e didattica della letteratura. Con un'appendice 98
A domanda risponde 98
Strutturalismo e semiologia in Italia (1973-74) 97
Bene, grazie e lei? 97
Vademecum di educazione linguistica 96
Se capisco, commento. I quadri interpretativi messi in opera dagli studenti per commentare un testo 95
Lingua scritta. Scrivere e insegnare a scrivere 95
Strutturalismo e semiologia in Italia (1972-73) 95
Raccontare. Teorie e modelli della narrazione 94
Il senso letterario. Note e lessico di semiotica della letteratura 94
Linguistica della TV ed educazione linguistica: la grammatica ha fatto Blob 94
Il genio dell'italiano 94
Valersi dei pro e dei contro. I principali aspetti dell'argomentazione in classe 93
Comunicazione, cultura, testi. Il gesto, l'immagine, il suono, la parola 92
Apprendere a scrivere nell'era di Internet 92
Teorie della scrittura, fra psicologia e semiotica 91
Riscritture. La parafrasi nell'apprendimento della scrittura 91
Scrivere e insegnare a scrivere 91
Scrivere e comunicare. La scrittura in lingua italiana in teoria e in pratica 91
Anastrofe 91
In ultima analisi 91
La parola richiesta. Semiologia e didattica della letteratura 90
Nota all'edizione italiana 90
Letteratura e semiologia in Italia 89
Scintillano. Come le stelle 89
Note a margine. 'Literacy' e altri aspetti della competenza di scrittura 89
Alcuni aspetti della ricerca sulla composizione scritta rilevanti per l'attività didattica 89
Linguistica del riassunto e strategie didattiche 88
Strutturalismo e semiologia in Italia (1968-70) 88
Le memorie possibili 88
Repertorio analitico dei segni paragrafematici e della loro storia 88
Il gatto ha ancora gli stivali? Perché leggere i classici per ragazzi oggi e domani 88
La comprensione vista da vicino 87
Educare a scrivere. Che cosa e perché 87
Senti chi ascolta 86
Dalla tv al nuovo mondo 86
Alla solita bici preferire gli occhiali 86
Scrivere e comunicare. Teoria e pratica per imparare a scrivere e a migliorare il proprio stile 86
Aposiopesi 86
"Fighetti" o alternativi? Forse c'è altro 86
Leopardi sono io. La poesia e la 'trasformazione di conoscenze' 85
Semiotica e scienze sociali 85
Falsetto A Silvia. Dinamiche semiotiche intertestuali 85
Dialoghi intertestuali 84
L'apporto delle scienze cognitive all'educazione 83
Modelli cognitivi nella lettura: capire storie 83
Scrivere, pensare, sapere di sapere. Aspetti e problemi del paradigma cognitivo nell'insegnare a scrivere 83
Competenze narrative 82
La logica dell'analisi 82
Tradizione e innovazione nella didattica della scrittura (con qualche considerazione sui nuovi esami di Stato) 82
Vedere gli ipertesti 82
L’esprit ou le style? La qualité de l’écriture dans trois compositions en italien scolaire des années trente, soixante et quatre-vingt-dix 82
La grande lettura 81
Competenze 81
Anfibologia 81
Modelli di apprendimento, stili di insegnamento 81
Introduzione 80
Presentazione 80
Parla come leggi. Il gioco, la simulazione e la lettura come risorse del parlato 80
Progressioni di lettura e dinamica del reale. La sposa bambina di Beppe Fenoglio 79
Scrivere in altre parole. La parafrasi nell'apprendimento della scrittura 79
Stili di insegnamento. 'Conoscenza inerte' e apprendimento della scrittura 79
Imparando, si sbaglia 79
Stili cognitivi. Personalità, motivazione, apprendimento 79
Con la mente o con lo stile? La qualità di scrittura in tre composizioni in italiano scolastico scritte da apprendisti in tempi diversi 79
Cosa ne penserebbe Manzoni. E' possibile sviluppare oggi le idee manzoniane sul linguaggio? 79
La manipolazione testuale. Scrivere testi a partire da testi 79
Antonomasia 79
Che cosa far scrivere. Aspetti, problemi, proposte per un curriculum della scrittura 78
Il pensiero trasparente. Reciprocità, teoria della scrittura e nuovi scenari 78
Antifrasi 78
In altre parole 78
I bambini insegnano la grammatica 77
Totale 9.675
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021117 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 117
2021/20221.580 84 8 463 244 67 2 174 22 73 11 195 237
2022/20232.819 201 59 115 183 326 350 27 159 1.230 25 81 63
2023/2024675 73 52 49 12 138 13 226 17 0 7 11 77
2024/20251.294 10 8 12 75 24 158 64 133 430 166 31 183
2025/20264.064 102 80 366 446 244 406 580 804 401 375 155 105
Totale 15.434