Il contributo descrive un’esperienza di DS applicato a Osservare l’interlingua che coinvolge una classe quarta di scuola primaria. Il percorso didattico esteso è dedicato alla produzione scritta di un testo narrativo a partire da uno stimolo video; il DS si focalizza sulla fase di progettazione del testo. Dopo una presentazione dell'approccio metodologico, si discute delle scelte operate dai docenti in termini di co-progettazione, osservazione e ri-progettazione delle attività e si delineano le riflessioni emerse in termini di attenzione al processo di apprendimento e di cura dell'interazione in classe.
Discutere per imparare a scrivere. Un'esperienza di Discussion Study alla scuola primaria
Stefania, Ferrari
Primo
2023-01-01
Abstract
Il contributo descrive un’esperienza di DS applicato a Osservare l’interlingua che coinvolge una classe quarta di scuola primaria. Il percorso didattico esteso è dedicato alla produzione scritta di un testo narrativo a partire da uno stimolo video; il DS si focalizza sulla fase di progettazione del testo. Dopo una presentazione dell'approccio metodologico, si discute delle scelte operate dai docenti in termini di co-progettazione, osservazione e ri-progettazione delle attività e si delineano le riflessioni emerse in termini di attenzione al processo di apprendimento e di cura dell'interazione in classe.| File | Dimensione | Formato | |
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